Publicación final Pensar Contemporáneo

Queridos amig@s,

luego de intensos meses de trabajo en conjunto, con mucha alegría compartimos con ustedes la publicación final del programa Pensar Contemporáneo.

Este proyecto se llevó a cabo durante el ciclo lectivo 2009 y parte del 2010 en cuatro escuelas medias de la ciudad de Buenos Aires.

El desafío consistió en generar un espacio de diálogo y trabajo conjunto entre especialistas, artistas, docentes y estudiantes   sobre diferentes problemas  que marcan nuestra contemporaneidad con el objetivo de pensar posibles abordajes en el ámbito educativo.

Estamos muy contentos con el resultado obtenido y, de alguna manera, este libro digital es la materialización y celebración final del trabajo realizado.

Esperamos que lo disfruten y que se multipliquen las experiencias.

Muchas gracias de corazón a todos aquellos que de una forma u otra hicieron posible la concreción de este proyecto!

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3 diciembre 2010 at 12:35 pm 1 comentario

Taller sobre ciberculturas

Apuntes sobre el taller de arte con los chicos de la Escuela Técnica Nº 32 Gral. José de San Martín DE 14, Teodoro García 3899, Ciudad de Buenos Aires

Por Marina Zerbarini

Dentro del contexto teórico de las ciberculturas, el objetivo de este taller fue explorar junto a los estudiantes de la escuela donde se realizó la experiencia, las herramientas creativas de la web 2.0 y tomar conciencia de cómo ellos podían convertirse en productores, no solamente consumidores de esas herramientas y tecnologías.

Se trata de grupos de adolescentes  que utilizan internet a través de weblogs, correos electrónicos, redes como Facebook, así como el hecho de ser estudiantes de una escuela técnica también los lleva a la utilización casi diaria de Internet y software apropiados para sus trabajos. En líneas generales, podría decirse que esta familiaridad con el medio lo hacen desde un lugar de “usuarios domesticados”, destacando sólo algunas de las posibilidades del medio: la utilización veloz, superficial y “fácil” proveniente de imperativos empresariales.

Esta experiencia tuvo como objetivo principal que los chicos tomen conciencia de cómo a través de las mismas herramientas que ellos usan a diario, se podían obtener otros resultados, destacándose el factor lúdico y creativo de las acciones a llevar a cabo. Entonces, para la concreción de esta idea se propuso la realización de trabajos con herramientas propias de la web, herramientas que ellos utilizarían en forma inusual.

La propuesta tuvo como soporte la utilización “Panoramio.com”, una herramienta de Google de uso público en Internet que permite subir imágenes, incorporar textos y luego ubicar cada una de esas imágenes en un Mapa en 3D del mundo. Como primera consigna, los chicos buscaron en Internet letras de canciones de sus músicas cotidianas. Les pedimos que como en un “cadáver exquisito” jueguen con esas letras de canciones mezclando sus frases y estrofas, resultando así un nuevo sentido aleatorio. En una segunda instancia, les pedimos que seleccionen imágenes también disponibles en la web para luego, en un tercer paso, territorializar todo el material en lugares específicos elegidos por ellos en el mapa de Google.

Por otra parte,  presentamos de forma introductoria obras de “netartistas” para que los chicos tengan ejemplos para imaginar y pensar  relatos interactivos de imagen, texto y sonido y pensar de qué forma, con las mismas herramientas con que se diseñan páginas comerciales, ellos podían deconstruir sus canciones preferidas, acompañarlas con imágenes que no poseían y ubicarlas en espacios relacionados a su propio entorno, posibilitando la construcción de narrativas individuales difundidas en un medio público y colectivo. Finalmente y a propósito de esta incorporación personal de material sonoro y visual se propuso una reflexión respecto a las máquina y la web 2.0, quiénes aportan el material para que la máquina piense, aprenda y cómo se construyen espacios sociales de subjetividad colectiva.

Para el primer día de trabajo y con la colaboración de otros profesores de la escuela se resolvió que lo mejor era trabajar con sus propios temas musicales y no con temas impuestos desde afuera, sino trabajar desde su propia subjetividad. Debían tomar más en cuenta las letras y no la música de las canciones ya que apuntábamos a una narrativa a través de distintos textos. Fue llamativo que en las letras propuestas predominaban los temas del amor (sólo muy pocos grupos eligieron temas relativos a las historias de los grupos o temas culturales de la ciudad de Bs. As.) Dada la veloz respuesta a la propuesta  se sugirió dinamizarla incorporando otros textos que permitieran “re-mixar” esos textos y que ellos operaran a modo de disk-jays. Los resultados fueron tímidamente explicitados debido al alto contenido afectivo, romántico y sentimental que connotaban, aún así se logró superar la barrera y algunos de ellos leyeron sus temas en voz alta.

El segundo día buscaron sus imágenes después de haber visitado y navegado páginas de Netartistas que mostraban un tipo de imagen dinámica y diferente de la que están habituados a ver. Aparentemente esta introducción les sirvió de permiso para buscar sus imágenes propias y no otras previamente encuadradas como “correctas”, inclusive algunos de ellos no dependieron de la búsqueda de fotos en Internet sino que las construyeron específicamente para sus temas a través de técnicas propias de “collage” digitales. En esta instancia, los chicos mostraron una capacidad rápida e intuitiva para la selección de las imágenes en función de la comunicación de su texto, sin que éste fuera un requisito indispensable para su trabajo. Llamó la atención cómo las imágenes seleccionadas en la web eran en su mayoría imágenes altamente digitalizadas y con mucha definición. Abundaron las imágenes de la naturaleza, imágenes satelitales, imágenes del cosmos así como también imágenes graciosas y muy intervenidas digitalmente.

Finalmente el tercer y último día se dedicaron  a elegir los lugares preferidos para ubicar su trabajo en Panoramio. com  e invitar a sus conocidos a intervenir en ellos con más textos, más imágenes. Las fotos subidas participan mensualmente de un concurso en el que votan todos los usuarios y las fotos ganadoras pasan a formar parte del banco de imágenes del Google Earth. A su vez, este programa permite invitar a todos sus conocidos a leer y ver textos/imágenes en forma interpretativa, desde una recorrida por el mapa en 3D, pudiendo también incorporar textos y comentarios colaborando a la construcción colectiva de una narrativa común.

La afectividad y subjetividad puesta de manifiesto en un espacio público, llamó mi atención así como la capacidad de realizar varias tareas al mismo tiempo, la comunicación permanente entre ellos que pareciera no inhibir su atención escolar y producción creativa. Como metáfora de esta situación, quizás valga la mención de un pequeño ejemplo de los resultados obtenidos: “un corazón roto (imagen), un día de otoño (letra), en el puente Avellaneda (mapa)”

Personalmente, me pareció una experiencia enriquecedora tomar contacto con adolescentes de una escuela técnica y cómo desde la producción artística/tecnológica pudimos compartir espacios creativos de interés, en la imagen y la producción. 

Fotos de las producciones de los alumnos : Nicolas Cebey y Federico Barros

18 mayo 2010 at 11:41 am 2 comentarios

Cuarto Encuentro Ciberculturas

» Temas:

Los géneros hipertextuales y las prácticas comunicativas

La tensión domesticación-nomadismo

 » Palabras claves:

correo electrónico – chat – mensajería instantánea – blogs- fotologs – videologs – foros – redes sociales – domesticación – nomadismo – hogar – espacios públicos – objetos nómades – laptops – notebooks – netbooks – wi fi -

» Resumen:

Con las herramientas digitales e internet irrumpen nuevos géneros en la comunicación, que se van sumando a los preexistentes. El correo electrónico, el chat, la mensajería instantánea, o el amplio universo de la publicación digital desde las páginas web, los blogs y sus variantes –fotologs y videologs-, hasta las páginas personales, o los sitios de intercambio de archivos entre pares y los foros en los que se discute y se distribuyen datos o consejos, o también y desde hace poco, las llamadas redes sociales, son algunas de las múltiples posibilidades que este plástico medio ofrece a las nuevas formas de vinculación y comunicación entre las personas. Así, las diversas prestaciones que ofrece la red amplían el universo de la comunicación humana hasta ámbitos impensados con solo dirigirnos dos décadas atrás y exigen un renovado esfuerzo de análisis y comprensión de las formas en las que se expresa.

Por otra parte, hoy en día se produce una nueva transformación que afecta una dimensión importante en la vida de los usuarios: se trata en principio de una tensión sobre los espacios en los que se desarrollan las actividades ordinarias de las personas. Como es sabido, en los últimos cincuenta años con el auge de la televisión y sus variantes hay una inclinación a pasar un segmento creciente del tiempo libre en los hogares. Las computadoras personales profundizan este complejo tecnológico hogareño y amplían el tiempo de permanencia en los hogares, en la medida en que también permiten distribuir ciertos procesos productivos o de gestión laboral con lo que se conoce como teletrabajo. Si bien esto último afecta a una porción de la masa trabajadora, no se puede soslayar su presencia. Si sumamos el conjunto de actividades de servicios que se multiplican en los procesos productivos, se puede apreciar que esa tendencia crecerá. Finalmente, como muestran algunas experiencias extremas, se puede vivir sin salir del hogar: se puede trabajar, manejar las cuentas del hogar y la relación con un banco, hacer compras y obtener todo tipo de bienes y servicios, sin salir a la calle, utilizando un teléfono y una conexión a internet. Las instalaciones hogareñas lo permiten sin inconvenientes técnicos o logísticos mayores.

Sin embargo, desde hace una década ha comenzado a desarrollarse una tendencia que en principio parece contraria: el nomadismo. Se trata de una necesidad humana que convive en tensión con la tendencia general a la domesticación. En principio obedece a la necesidad de localizar a las personas en cualquier tiempo y lugar: la telefonía móvil es el primer paso en este proceso que contradice en parte aquel que consumó la televisión y la computadora hogareña. Los teléfonos móviles tienen prácticamente una cobertura total en las sociedades modernas o en los enclaves urbanos de las sociedades que se desarrollan con patrones de evolución más lentos o diferentes. Pero a la larga, como la televisión, terminarán cubriendo la totalidad de las poblaciones.

Lo importante en este punto es que junto con  los teléfonos comienzan a distribuirse las computadoras portátiles, que son la verdadera fuente de esta tensión. Estas computadoras permiten la movilidad de los usuarios con la disposición completa de su información personal. Con el tiempo, todo lo que se hacía en el hogar se puede hacer en cualquier parte, especialmente después de la generalización de las conexiones móviles a internet, la verdadera palanca de este cambio. A esto se suman los nuevos aparatos de telefonía móvil que permiten entrar en la red, sacar fotos, grabar secuencias de video, recibir y escribir textos, con lo que dejan poco a poco de ser teléfonos para convertirse en microcomputadoras de mano.

De modo que, con el crecimiento del número de equipos móviles –laptops, notebooks, netbooks- cada vez más potentes y livianos, con el aumento de los puntos de distribución de señales WiFi y finalmente con los nuevos teléfonos y las conexiones de banda ancha móvil –que hacen de la telefonía móvil una internet en movimiento- se abren nuevas posibilidades de interconexión sin necesidad de estar en un punto fijo, sea el hogar, sea el trabajo. Esta nueva movilidad, pone en tensión la domesticación y la reclusión hogareña, algo que parecía inconmovible diez años atrás.

» Leer transcripción completa del encuentro

17 mayo 2010 at 6:42 pm Deja un comentario

Laboratorio ciberculturas

5 mayo 2010 at 6:00 pm Deja un comentario

Tercer Encuentro Ciberculturas

» Temas:

Parte 1: Evolución  de las TICs en Argentina

¿Quienes fueron los primeros en adoptar las TIC y como se difundió luego?

Historia de usuarios. Grupos comprometidos con la tecnología. Ingenieros. Científicos.

Luego, jóvenes, hermanos menores, familia, abuelos.

Los usos de las TICs por generación, sector social y capital cultural

Primero las generaciones jóvenes, luego intermedias, luego mayores.

ABC1, C2-3 y luego D. Tipos de accesos: máquinas, casa-ciber, puntos-banda ancha.

Sectores de mayor capital cultural. Otros usos: lúdicos, informativos, formativos.

Parte 2:   Los géneros hipertextuales y las prácticas comunicativas

Los géneros discursivos, mediáticos e hipertextuales.

Los géneros confusos y nuevas competencias culturales.

» Palabras claves:

nativos digitales – migrantes digitales – banda ancha – fibra óptica – conexión – acceso – chat – juegos – hipertexto – caos

»Resumen:

Internet y las formas de la comunicación. Cada medio acarrea un conjunto novedoso de géneros y formas de la comunicación. El correo electrónico, el chat, la mensajería instantánea, o el amplio universo de la publicación digital desde las páginas web, los blogs y sus variantes –fotologs y videologs-, hasta las páginas personales, o los sitios de intercambio de archivos entre pares y los foros y las redes sociales, son algunas de las múltiples posibilidades que este medio ofrece.

» Leer transcripción completa del encuentro:

Tercer Encuentro Ciberculturas – Parte 1

Tercer Encuentro Ciberculturas- Parte 2

1 mayo 2010 at 4:42 pm Deja un comentario

Conferencia Mundial de los Pueblos sobre Cambio Climático en Cochabamba, Bolivia

Estuvimos presentes en la Conferencia Mundial de los Pueblos sobre Cambio Climático. Cochabamba, Bolivia, 19 – 22 d

foto: Eleonora Cardoso

e abril 2010.

http://cmpcc.org/

Compartimos las conclusiones con ustedes:

Conclusiones Conferenica Mundial de los Pueblos sobre Cambio Climático, Cochabamba 19- 22 de abril, 2010

30 abril 2010 at 12:49 pm 1 comentario

Segundo Encuentro Ciberculturas

» Tema:

Internet ¿es un medio de comunicación? Públicos, audiencias y usuarios

» Palabras claves:

Internet – medios masivos de comunicación – televisión – radio – comunidad – simultaneidad – sociedad de masas – usuarios – publicación – zapping – público masivo – televisión cerrada – géneros – comunicación – fragmentación – individualidad – información – almacenamiento

No hay dudas de que internet es una verdadera revolución desde el punto de vista de las comunicaciones, pero cabe hacerse una pregunta: ¿es un medio de comunicación masiva? Si partimos de la constatación de Marshal Mc Luhan de que todo medio de comunicación define sus primeras utilizaciones sobre la base de los materiales que legan los medios preexitentes, internet es en buena medida un producto de la sociedad contemporánea, profundamente atravesada por los medios masivos de comunicación previos, con novedades que poco a poco va agregando a medida que se desarrolla. Los medios gráficos tradicionales, como son los diarios y las revistas, pero especialmente la radio y la televisión en sus diversos formatos, son la base sobre la que se abren las posibilidades que este medio adquiere tanto en el polo de la producción, esto es, en el universo de la generación y publicación de contenidos, como en el polo del reconocimiento y la utilización, esto es, en el complejo universo de aplicaciones que hacen de ellos los millones de usuarios diseminados en las más distantes ubicaciones del planeta. Internet es el resultado de una herencia comunicativa multimediática reactivada y transformada por los usuarios y sus prácticas.

» Leer transcripción completa del encuentro

25 abril 2010 at 9:24 pm Deja un comentario

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